جزیره اسرار آمیز دانش
ارزشیابی قسمت دوم

رویکردهای مختلف درسنجش وارزشیابی

 ارزشیابی می تواندبراساس دورویکردمتفاوت انجام شود.

1- سنجش وارزشیابی بارویکردسنتی

 

این نوع سنجش برآزمون های جزئی نگرمتکی است وطی آن دانش آموزبایک دسته پرسش های مجردواکثرا"ناملموس سنجیده می شود.پرسش هایی این آزمون خدشه ناپذیراست وهیچ گاه معلم در هنگام انجام آن فرصت نمی کندبادانش آموزتعامل کندیادانش آموزفرصت نمی یابدپرسش راتجزیه وتحلیل کند.

<**ادامه مطلب...**>

ویزگی اصلی ارزشیابی های سنتی این است که منحصرا"به سنجش دانش آموزمتوسل می شوندبه اوفرصت ارزشیابی خودودریافت بازخوردهای موثرازمعتم داده نمی شود.

2- سنجش وارزشیابی بارویکردپویاورشددهنده

 

ارزشیابی مستمر- تدریجی یاتکوینی اصطلاح هایی هستندکه این روزهادربین معلمان ومدرسان کشورزیادبه کار می روند.اماآنان درتفسیرمعنای این وازه به ندرت توافق دارند.در واقع سنجش مستمرمعادل فارسی عبارت

 "formative assessment" است.فرهنگ لغات انگلیسی کلمه formativeرابه "تکوینی" "سازنده" "رشددهنده"ویا"شکل دهنده"ترجمه کرده است .بنابراین به نظرمی رسدکلمه مستمرترجمه مناسبی نیست .اگربه جای وازه سنجش مستمرازسنجش پویا- سازنده یارشددهنده استفاده شودبهتراست.اماخصلت عمده این نوع ارزشیابی درپویایی وگستردگی آن است وازمعلم اتظاراقداماتی فراترازآزمونهای سنتی داردتاتصویری کلی از تمامیت شخصیت دانش آموزارائه دهد.ازنتایج این نوع سنجش وارزشیابی درجهت رشدوارتقای دانش آموزاستفاده می شود

ومهمتر ازهمه این که از هردانش آموزتوقع رشدوبالندگی رادرحدتوان خوداودارد.دراین رویکردفرایندارزشیابی بافرایند آموزش درهم تنیده جاری ومستمراست.

 

انواع ارزشیابی (امتحان)

از آموزگاران انتظار می رودکه در جریان فرایند یاددهی ویادگیری تنهابه یک روش تدریس ویک روش ارزشیابی بسنده ننمایند.همانگونه که بارهاوبارهاذکر شده که دانش آموزان دارای استعدادهای مختلف وتواناییهای متفاوتندوبایدبراساس تفاوتهای فردی ازروشهای تدریس وتفهیم گوناگون استفاده کردانتظارمی رودکه درهنگام ارزشیابی نیزازانواع ارزشیابی به شکلهاوشیوه های متفاوت استفاده شود.

امتحان نوعی ارزشیابی به مفهوم اخص آن است که ناظربرسنجش آموخته های دانش آموز می باشدامتحان عبارت است ازاندازهگیریوسنجش تغییرات حاصل دررفتاردانش آموزان باتوجه به هدفهای آموزش وپرورش به منظور هدایت یادگیری آنان.این تعریف درواقع به هدف ارزشیابی یاامتحان نیز توجه دارد.برای رسیدن به این هدف ویااهداف دیگری که بر ارزشیابی مترتب است می توان به شکلهای گوناگونی این فعالیت راانجام داد.

 

امتحان ازدیدگاه موضوع یادگیری:

امتحان از دیدگاه موضوع یادگیری رامی توان به سه دسته عمده تقسیم بندی کرد:(کتبی – شفاهی- عملی)

 

امتحان کتبی:امتحان کتبی امتحانی است که در آن رفتار دانش آموز به صورت نوشته ظاهرمی شود.به عبارت دیگردانش آموزپاسخ یاواکنش خودرادربرابریک پرسش به صورت کتبی ارائه می کند.

مزایای این نوع امتحان:

-امتحان کتبی چون به شکل گروهی است بنابراین دروقت صرفه جویی می شود.

-به دلیل یکسان بودن شرایط مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بایکدیگردقیقترصورت می گیرد.

-درامتحان کتبی قضاوتهای شخصی معلم وحالات عاطفی اوچندان تاثیر ندارد.

دراین نوع امتحان دانش آموزفرصت فکر کردن سازماندهی نمودن وبیان پاسخ خودرادارد.

-پوشش نسبتا"خوبی ازمجموعه آموخته هابوجودمِی آیدواعتبارآن ازامتحان شفاهی بیشتراست.

امتحان شفاهی:درامتحان شفاهی امتحان شونده به جای اینکه پاسخها راکتبی ارائه دهدآنهارابه طورشفاهی بیان می کتد.

مزایای این نوع آزمون ها:

-نیازبه تمهیدقبلی ندارد.(چاپ وتکثیراوراق و...)

-باطرح سوالات مکمل وبحث بادانش آموزبه عمق یادگیری وتسلط وی برمطالب پی برده بهترمی توان ارزشیابی نمود.

-باارائه توضیح سوالات رامی توان برای دانش آموزروشنتر مطرح کرد.

امتحان عملی:دراین امتحان آزمایش شونده درجلسه امتحان یک کارعملی انجام می دهد.مثلا"درحیاط دبستان حهت یابی می کندیاازروی الگونقاشی می کندویایک آزمایش علوم انجام می دهد.

ازجمله محاسن این گونه امتحان این است که مهارت واقعی فرددرشرایط طبیعی مورد ارزیابی قرارمی گیرد.

 (ارزشیابی)

 


http://8tom.parsiblog.com/PhotoAlbum/dars2/10e9328c176de902f34269074578f82d.gif

  نوشته شده در روز پنج شنبه 86/11/4  ، تعداد


مطالب طلایی - کلیک کنید

آمــار سایت

بازدیــــد امـــــروز : 196
بازدیــــــــد دیـــــــــروز : 548
بازدیـــــــــد کــــــــــل : 6955048
تعـــــداد یادداشت هـــــــا : 3245
منوی اصلی

صفحـه اول سایـت

ساخت فروشگـاه اینترنتـــی

وبلاگ بسازید و کسب درآمد کنید

سایت عکس های متحـرک 

نظرات و پیشنهادات

فهرست موضوعی یادداشت ها

:.: مهــارت آمــوزی :.:
مقالات، تحقیق و پژوهش هـا
ترفند، ایده ها و مطالب کاربردی
اطلاعات عمومی و دانستنی ها
سرگرمی ها و ساخت کاردستـی
:.: آموزش مجازی :.:
جزوه هــای درسی و درسنامـه
نرم افـزارها و محتوای آموزشی
جشنواره ها و پژوه دانش آموزی
پیک دانش آموزی و تکلیف درسی
:.: پاورپــوینت هـا :.:
پاورپوینت درسی دوره دبستان
پاورپوینت های دوره اول متوسطه
پاورپوینت های دوره دوم متوسطه
پاورپوینت و اسلاید های آموزشی
:.: گـروه مخاطبین :.:
معلمان و کادر دفتری مدارس
گروه های درسی و صاحب نظران
والدین دانش آموزان و مشاوران
دانش آموزان مدرسه و فراگیران
:.: نمونه سوالات :.:
آزمون و سوال های دوره ابتدایی
آزمون و سوال دوره اول متوسطه
آزمـون و سوال دوره دوم متوسطه
سوال های متفرقه و آزمون ورودی
:.: بانک طرح درس :.:
طرح درس های ناب دوره ابتدایی
طرح درس های دوره متوسطه اول
طرح درس های دوره متوسطه دوم
طرح درس های عمومی و مشترک
:.: هنرهای معلمی :.:
درس و اقدام پژوهـی ، کارآموزی
برنامه، چک لیست و نمون برگ ها
روش تدریس و سناریوی آموزشی
راهنمای تدریس و گزارش تخصصی
:.: پایــه تحصیلـی :.:
پایه اول ، دوم و سوم ابتدایی
چهارم ، پنجم و ششم ابتدایـی
هفتم ، هشتم و نهم متوسطـه
دهم،یازدهم و دوازدهم متوسطه
لیست آخرین مطالب

پاورپوینت درس دوازدهم سخن آسمانی هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس یازدهم عید مسلمانان هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس دهم ماه مهمانی خدا هدیه سوم دبستان
پاورپوینت درس نهم گفتگو با خدا هدیه سوم دبستان
درس های شانزدهم و هفدهم هدیه های آسمان ششم دبستان به صورت پاورپو
فایل کامل هدیه های آسمان ششم ابتدایی به صورت پاورپوینت
درسنامه و نکات مهم علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
سوال و جواب علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
راهنمای تدریس علوم تجربی چهارم دبستان | درس سنگ ها
تحقیق درسی در مورد معجزات حضرت موسی (ع)
طرح درس تناسب ریاضی پنجم
پاورپوینت ریاضی کلاس پنجم درس درصد
تحقیق در مورد عنصر و جدول تناوبی
درس نامه علوم چهارم، درس بدن ما 1
کامل ترین برنامه سالانه بر اساس طرح تدبیر
[همه عناوین(3816)][عناوین آرشیوشده]

http://www.parsiblog.com/PhotoAlbum/riazi/6af5e218c7b634c3d7afd741834f59d2.jpg